俩宝差异有多大？从学钢琴就可以看出端倪

　　俩宝差异有多大？从学钢琴就可以看出端倪大家好，我是圈主华川（川妈），育有一儿一女。曾留学欧洲，是美国正面管教家长讲师。在此与您分享二胎孕、产、育儿知识，以及自家俩宝的亲子教育经验。

　　两娃学钢琴的节奏大不相同，一方面是因为两娃的天赋特质存在差异，另一方面，俩宝的成长环境也不尽相同。

　　考级，就跟考试一样，可以检验孩子的能力水平，也可以给孩子的学习过程增加一定的压力（亦可以转换成动力）。

　　但是，如果考级压力过大，学习节奏过于紧张，也会影响到孩子的学习兴趣。没了兴趣，也很难坚持长久。

　　所以，在兴趣和学习节奏之间，需要找到一个平衡点，而这个平衡点，每个孩子都不一样星空体育官方app下载。跟孩子的天赋、能力、性格，等等，都有关系。

　　通过几年的观察，我发现川哥学钢琴的天赋条件比妹妹要好。哥哥个子较高，骨架较大，大手大脚，这的确是一个有利于学钢琴的先天优势，就跟个子高更适合打篮球一样。

　　另外，川哥的听音辨音能力也比妹妹要好，一般流行的曲子，他听过几遍，就可以自己弹。这也使得他学新曲子时，可以进步比较快。

　　天赋特质，是由孩子的生理条件决定的，对孩子学习任何一门技能都有重要影响。当然天赋不足，也可以通过后天努力来弥补。

　　比如，如果我们坚持勤能补拙、笨鸟先飞的原则，让孩子多花数倍的时间来练习，也可能达到、甚至超越天赋更好的孩子。

　　“多元智能”概念的创始人霍华德.加德纳教授通过总结现代脑科学的研究成果，发现人类“语言智能”和“数理逻辑智能”等八项智能，由大脑不同的分区主导。不同功能分区发育的程度差异，决定了某项天赋智能的差异，只不过这种差异在大脑神经系统内，肉眼看不见，不像身高一样明显，但它就是跟身高差异一样的客观存在。

　　川哥属于学习效率比较高的孩子，通常在学校就能完成所有作业，下午3:30放学回家，基本没有任何校内学习任务，因此也就有了足够的时间去练习钢琴。

　　而涵小妹每天放学回家，经常光家庭作业就要做到七八点，所以她弹钢琴的时间很有限，一般最多半小时。有时碰上作业多，甚至一天都不碰钢琴。

　　如果我以哥哥的标准来要求妹妹的练琴时间，妹妹的时间平衡就会打破。若要牺牲孩子的睡眠、锻炼，去练钢琴，我认为不值。

　　而涵小妹性格活泼开朗，从小伶牙俐齿。每周一次的钢琴课上，涵小妹先要滔滔不绝地跟老师聊一周的生活见闻，聊得老师晕头转向。

　　涵小妹从小机灵可爱的性格，在进入学龄后，有些方面成了弱势（可见没有完美的性格），不管做什么事情，她大脑里思维的小火花就闪个不停。

　　因为绘画，本质上也是另外一种语言表达，当她把自己各种奇奇怪怪的念头，都通过画笔表现在画板上了，也就不需要用嘴来表达。

　　所以，涵小妹在绘画方面的热情和天赋，就比哥哥要高出很多，很多见过涵小妹画作的人，都夸她脑洞大，创意多。

　　而弹钢琴，仅仅作为涵小妹的一项兴趣爱好，而不是特长，所以也没有明确的考级目标。有条件就考，没条件就不考。

　　因为没有考级压力，涵小妹弹钢琴的热情也比哥哥更高，虽然弹得远没有哥哥好，但她经常会主动在学习之余去弹钢琴调节自己。

　　在生娃之前，家里就买了钢琴，闲着无事，我自己也会学一学钢琴。虽然自己没学出什么成就，但无形中给了孩子们一些熏陶。所以，俩娃从小也对钢琴表现出一定的兴趣，这也是我让俩娃学钢琴的原因。

　　我在家里陪川哥练琴的过程，虽然有烦恼，有煎熬，但也有越来越多的享受的成分，尤其是当川哥能较为流畅地弹出一些好听的曲子时，我与其说是陪练，不如说是在欣赏。

　　涵小妹两岁多时，我们搬了家，新家附近幼儿园学位很紧张，涵小妹只勉强上了一所离家近的条件比较简陋的幼儿园，幼儿园里没有音乐启蒙课。相比哥哥，涵小妹的音乐启蒙环境也差了一截。

　　另外，因为要同时兼顾两个孩子的养育，对于涵小妹在家里的钢琴练习，我投入的精力也不如当年对他哥哥。

　　因此，虽然两个孩子都是我亲生的，也成长于同一个家庭，但孩子的天赋资质、性格、以及环境，都存在着不少差异。

　　作为俩宝妈妈，最基本的心理素养就是接纳差异，然后顺应孩子的天赋特质和现实环境，设定合理的心理预期，为每个孩子做出不同的成长规划。

　　尤其是，作为资源有限的俩宝家庭，以及精力有限的俩宝家长，我们经常性地要做一些取舍，以达到资源的最优配置，保证各方面的一个平衡。

　　华川（川妈）,著有《温和而坚定地养儿育女—二胎妈妈正面管教践行记》，《游戏，破解教育难题的金钥匙》。个人微信chuanhanma2